لماذا نجح الأتراك في مقاومة الانقلاب العسكري وأخفق اليمنيون؟

تنفق تركيا على البحث العلمي نحو 3مليار دولار، وتنفق اليمن لـشؤون القبائل ما يعادل 155 ضعف البحث العلمي (150 ألف دولار فقط)! لدى نركيا 150 ألف شخص معتمدون رسمياً بوظيفة "باحث" ولدينا 150 ألف مرافق وشيخ!

-------------------------

ألم يتعب اليمنيون بعد من المقارنة بين ما حصل في تركيا واليمن؟

من صنعاء إلى الحديدة: اليمنيون بخير ما داموا يشعرون، بآلام بعضهم البعض

طلاب الكويت بصنعاء تضامنا مع طلاب الحديدة في الحر

رسالة نبيلة يبعثها الطلاب في صنعاء تضامنا مع أقرانهم في مدارس الحديدة الذين يشتون في الصيف بسبب ارتفاع درجة الحرارة وانقطاع الكهرباء منذ أكثر من عام.

ليس هينا أن تحس بالآخر ومعاناته. اليمنيون بخير ما داموا يحسون، ويشعرون، بآلام بعضهم البعض. دعوا المزوبعين وشقاه مراكز القوى والسلطة في فيسبوك والقنوات. أنتم اليمن وانتم دليل عافيتها لا أولئك المشوهين. أن تحس بمعاناة أخيك اليمني حيث كان.

هذا الإحساس العفوي المجاني أكان ممن يعانون الحر في الحديدة وعدن والمدن

وزير التعليم العالي المستقيل: قرارات الحوثيين باطلة، وضربوا بالقران عرض الحائط

التهديد والانتهازية، ترويج الإشاعات والتشويه، تعيين الأنصار والأقرباء: ثلاثية الحوثيين في مساعيهم لالتهام الدولة

قال وزير التعليم العالي في حكومة خالد بحاح محمد المطهر  إن الحوثيين اساؤوا إدارة الدولة وعملوا على استغلالها ويتدخلون في كل شيء، نافياً أن تكون استقالته ونائبه قبل أسابيع بسبب مزاعم الفساد، حسب بيان للجنة الثورية، وإنما بسبب تدخلاتهم والقرارات الصادرة عنها بتعيين أنصارهم ومواليهم كرؤساء ونواب للعديد من الجامعات الحكومية، دون إجراءات قانونية ودون مراعاة لأدنى معايير فنية

تقرير مصوّر: الحوثيون اجتياح المدن يبدأ باجتياح المدارس!

محمد عبده العبسي

صورة 1  عندما يحلم الطفل أن يصبح مستقبلاً "سوّاق دبابة"!

الصورة 1: أطفال مدرسة شملان على سور المدرسة (ت:جمال محمد)

هذه صورة لبعض طلاب مدرسة شملان على تخوم العاصمة صنعاء وهذا أستاذهم. لدى كل واحد قصة غير محكية. خلف هذا السور كانوا يؤدّون، كل يوم، طابور الصباح والنشيد الوطني ويمرحون ويلعبون، أو يضربون ويعاقبون، ومنه وإليه يسيرون في صفوف منظمة أو عشوائية إلى فصولهم. بدلاً عن كل ذلك يوجد الآن، لحظة التقاط الصورة 1، خلف هذا السور، رتل دبابات ومدرعات ومضادات طيران، في ذات المساحة التي يتناولون فيها وجبة الإفطار، أما فصولهم الدراسية فقد تحول بعضها إلى أماكن اعتقال واحتجاز.

التعليم في اليمن: صورة جانبية.. المرض والعلاج هنا

يومان ولا شيء يشغل الرأي العام التواصلي أكثر من صورة العزيزين أروى عثمان ومطيع دماج وهما يرقصان في فعالية مدنية، بين مؤيد ومعارض وشتّام ومدافع في الوقت الذي لا يُستفزّ الرأي العام اليمني، بلفيفه وشتيته، ولا يكترث بصورة مريعة كهذه تكثف أوضاع التعليم في اليمن.

كل هذه الحروب والنزاعات المسلحة، القبلية

طلاب مدارس صعدة يرددون صرخة الحوثي: تسخير المدارس للتعبئة المذهبية

صورتان محبطتان من أحد مراكز امتحانات الثانوية العامة في الحديدة

المدرسة قاعدة بناء المجتمع.

هؤلاء الظاهرون في الصورة سوف يتوزعون في المجتمع بعد سنوات. منهم من سيذهب إلى الجامعة، ومنهم من سيذهب إلى الوظيفة العامة والخاصة، منهم من سيذهب إلى الجيش، ومنهم من قد يصبح وزيراً أو قيادي كبيراً في الدولة بعد عقد أو عقدين، ويتحكم بمصائر ومصالح الملايين من اليمنيين.

لا تتفاجئوا إن غشوا بعد حين في مواقعهم الجديدة: 

في الجامعة. في الوظيفة العامة.

ولم يردعهم وازع داخلي. ذلك أنهم غشوا أولاً في المدرسة.

القرن العشرين لم يمر من هنا بعد: التعليم في اليمن ها هنا يدرس الطلاب!

مليونا طفل في اليمن غير قادرين على الالتحاق بالتعليم الأساسي قبل الحرب في 2013م فكم سيكون عددهم بعدها، وقد دمرت المدارس، وفقد الآباء (أو 3 مليون عامل) وظائفهم، وتم تجنيد الآلاف منهم والزج بهم في النزاعات المسلحة؟ واقع التعليم اليوم هو ما سيحدد شكل ومستقبل اليمنيين بعد عشر سنوات.

هذه الصورة (التقط بعضها في 2013م، وآخريات في 2008م) قد تكون مدعاة للإحباط والتشاؤم. انظروا أين يتعلم أطفال اليمن وفي أي بيئة؟ لكن أنظروا مثلي إلى الجانب المشرق:

إن شعباً يصرّ على التعليم في هذه البئية لا خوف عليه.

إن أسرة ترسل بنتها للتعلم تحت عبارة سيول هي أسرة عظيمة.

هذه الصورة، تزيد ثقتي وإيماني بعظمة اليمنيين كشعب، خذلته نخبته الرديئة.

كل هذه الحروب والنزاعات المسلحة، والأزمات المتتالية مجرد أعراض. المرض هنا. في التعليم وارتفاع معدلات الأمية وانتشار السلاح وجماع ذلك في كلمتين:

فشل الدولة.